分享他人智慧提升自己能力
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为了加强班主任队伍建设，进一步提高班主任的管理水平，我区举办了创智慧班主任推介经验交流会，听后我觉得受益匪浅，值得我学习借鉴的地方颇多。
班主任的工作是一种创造性的工作，是一种挑战性的工作，更是一种充满智慧性的工作。那么怎么做我们的学生才会喜欢我们，才会喜欢我们的课，更顺从我们的管理呢？
做一个智慧型的班主任，就要做有思想的教师，要经常学习先进的教育理念，要博采众长，活学创新，俗话说：“教给学生一杯水，自己要有一桶水。”而今天的教师仅有一桶水是远远不够的，在教给学生一杯水的同时，你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉。“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，我们要做一个勤勉的人，叶圣陶老先生说：“人与人之间的差异取决于业余时间。”我们之所以平凡，是因为我们缺少“恒”如果像他们一样，做教育的有心人，把一切业余时间用来读书，在读书的同时，做下大量的读书笔记和心得。并且把书中所学到的知识和智慧，运用到日常的学生教育教学管理上，不断实践，不断创新。“机会永远只临幸在有准备的人头上。”所以，有朝一日，我们也有可能成为像她们一样万众瞩目的名师的！
做智慧型的班主任，要尊重规律，尊重人是社会的属性，应当允许学生犯错误，给他们一个空间，不能拒绝他们在成长中犯错误。这就需要教师发挥自己的智慧，要关注学生，巧沟通，有这样一则寓言：狂风想把一个人的外衣脱去，就猛烈地加大力量，这个人都快被大风吹倒了，但他却把外衣裹得更紧；春风改变了态度，柔和地吹起来，天气渐渐变得暖和起来，这个人也慢慢地把外衣脱下来了。这则寓言无不给人以启示：循循善诱，和风渐劲，就会暖人心田，否则事与愿违。那么与人相处的班主任工作又何尝不如此。教育的对象是人，教育的终极目标是对人的教育。从人本出发，充分关注学生成长，真正助其成长，对每个学生的终生发展负责。这样才能真正走近学生身边，走进学生心灵，具体可从以下几个方面入手：（一）“关注”：记得英格兰有一首古老的名歌：一颗钉子丢了，一块马掌坏了；一块马掌坏了，一匹好马损了；一匹好马损了，一个战士死了；一个战士死了，一场战争输了；一场战争输了，一个国家灭了。这首老歌之所以千百年来竟相被人们传唱，实际上他告诉人们一个普通的道理：因小成大。换句话也可以说，细节决定成败。管人的教育是最难做的教育，难就难在每个人有每个人的个体差异性。这个体差异性实质上就是细节。如果班主任能充分的关注身边的每个学生，关注其身上的点点细节，真正了解学生的喜怒哀乐，得失成败，那么沟通才能真正的从重新开始，从“心”开始，以平等的心态去关注每一个学生的生活状态，关注其点滴，才能真正理解学生叛逆的心理，开启学生关闭的心灵。
（二）两把“钥匙”：沟通既在于师生之间的交流，也在于生生之间的相处，因此，在充分关注，细致了解的基础上，班主任还需要交给学生两把“钥匙”
1、打开通向他人生命世界的那扇窗——理解他人。
作为教师的我们都有这样的同感，学生中任性的越来越多，你批评了他，他可能和你对着干；你批评了他，他一个字不再去写，你批评了他，他可能认为你和他过不去。他们以自我为中心，主要表现为自制力不强，爱发小脾气；比较自私，以自我为中心；不谦让，不宽容。
而生命的成长离不开人与人之间交往，离不开思想的交流；人与人之间的相处，也需要宽容、理解、关爱和欣赏。因此班主任要引导学生打开心扉，与他人开展真诚的对话；引导学生走近同学的世界，要学会关爱与欣赏；引导学生走近教师的世界，感受到老师也是平凡人，要敬重而无需畏惧；引导学生走近父母的世界，体会到人世间最深沉、最永恒的亲情，学会感恩父母；同时引导学生走近他人的世办，感受到生命的多姿多彩，开启尘封的心灵，领略他人生命的风采。
2、打开自己心灵深处的那扇门——认识自己。
古人云：“自知若明”只有正确认识自己，了解自己，我们才能平静，从容地面对生活。苏格拉底说过：“未经审视的生活是没有价值的生活。”对于中学生而言，审视自己，走近自己，正确地评价自己是一件不容易的事，因此作为班主任的我们要帮助学生养成独立思考的习惯，让他们不断地反思自己。同时，让他们在与其他同学的交往过程中，在他人的眼里认识自己，所谓“以他人为镜，可以观已”这样，无论同学间的关系还是师生关系就不会僵持，反而会更加融洽。
做智慧型的班主任要做到纳人善言，集思广益，这也就是要实施学生的自主管理，不论是班级的文化建设还是纪律卫生的管理制度，要学生在小组中去讨论、研究决定，比如每个小组制定奋斗目标，管理措施等。自主管理让班级有章可循，学生们也会心悦诚服，这与我们实施的高效课的模式小组合作相吻合，把每组同学都安排一定的职责，都有事可做，都可以找到自己闪光的地方，使他们对自己充满信心。我们把评价也和各项活动相整合，有理性的评价，给学生一个展示的舞台，他们会给我们一个精彩。
总之，做一个智慧的班主任，除了具备一定的智慧外，更应有爱心、耐心、诚心、更要细心，时怀“爱”的情感，播种“爱”的种子，方能收获“爱”的果实。台湾著名教育家高震东说过这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”不俯视学生，而是蹲下去平等看待身边每一位学生，师生相吸，心心相撞。那么，德育的天地定会碰撞出美丽而璀璨的火花。
为了加强班主任队伍建设，进一步提高班主任的管理水平，我区举办了创智慧班主任推介经验交流会，听后我觉得受益匪浅，值得我学习借鉴的地方颇多。
班主任的工作是一种创造性的工作，是一种挑战性的工作，更是一种充满智慧性的工作。那么怎么做我们的学生才会喜欢我们，才会喜欢我们的课，更顺从我们的管理呢？
做一个智慧型的班主任，就要做有思想的教师，要经常学习先进的教育理念，要博采众长，活学创新，俗话说：“教给学生一杯水，自己要有一桶水。”而今天的教师仅有一桶水是远远不够的，在教给学生一杯水的同时，你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉。“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，我们要做一个勤勉的人，叶圣陶老先生说：“人与人之间的差异取决于业余时间。”我们之所以平凡，是因为我们缺少“恒”如果像他们一样，做教育的有心人，把一切业余时间用来读书，在读书的同时，做下大量的读书笔记和心得。并且把书中所学到的知识和智慧，运用到日常的学生教育教学管理上，不断实践，不断创新。“机会永远只临幸在有准备的人头上。”所以，有朝一日，我们也有可能成为像她们一样万众瞩目的名师的！
做智慧型的班主任，要尊重规律，尊重人是社会的属性，应当允许学生犯错误，给他们一个空间，不能拒绝他们在成长中犯错误。这就需要教师发挥自己的智慧，要关注学生，巧沟通，有这样一则寓言：狂风想把一个人的外衣脱去，就猛烈地加大力量，这个人都快被大风吹倒了，但他却把外衣裹得更紧；春风改变了态度，柔和地吹起来，天气渐渐变得暖和起来，这个人也慢慢地把外衣脱下来了。这则寓言无不给人以启示：循循善诱，和风渐劲，就会暖人心田，否则事与愿违。那么与人相处的班主任工作又何尝不如此。教育的对象是人，教育的终极目标是对人的教育。从人本出发，充分关注学生成长，真正助其成长，对每个学生的终生发展负责。这样才能真正走近学生身边，走进学生心灵，具体可从以下几个方面入手：（一）“关注”：记得英格兰有一首古老的名歌：一颗钉子丢了，一块马掌坏了；一块马掌坏了，一匹好马损了；一匹好马损了，一个战士死了；一个战士死了，一场战争输了；一场战争输了，一个国家灭了。这首老歌之所以千百年来竟相被人们传唱，实际上他告诉人们一个普通的道理：因小成大。换句话也可以说，细节决定成败。管人的教育是最难做的教育，难就难在每个人有每个人的个体差异性。这个体差异性实质上就是细节。如果班主任能充分的关注身边的每个学生，关注其身上的点点细节，真正了解学生的喜怒哀乐，得失成败，那么沟通才能真正的从重新开始，从“心”开始，以平等的心态去关注每一个学生的生活状态，关注其点滴，才能真正理解学生叛逆的心理，开启学生关闭的心灵。
（二）两把“钥匙”：沟通既在于师生之间的交流，也在于生生之间的相处，因此，在充分关注，细致了解的基础上，班主任还需要交给学生两把“钥匙”
1、打开通向他人生命世界的那扇窗——理解他人。
作为教师的我们都有这样的同感，学生中任性的越来越多，你批评了他，他可能和你对着干；你批评了他，他一个字不再去写，你批评了他，他可能认为你和他过不去。他们以自我为中心，主要表现为自制力不强，爱发小脾气；比较自私，以自我为中心；不谦让，不宽容。
而生命的成长离不开人与人之间交往，离不开思想的交流；人与人之间的相处，也需要宽容、理解、关爱和欣赏。因此班主任要引导学生打开心扉，与他人开展真诚的对话；引导学生走近同学的世界，要学会关爱与欣赏；引导学生走近教师的世界，感受到老师也是平凡人，要敬重而无需畏惧；引导学生走近父母的世界，体会到人世间最深沉、最永恒的亲情，学会感恩父母；同时引导学生走近他人的世办，感受到生命的多姿多彩，开启尘封的心灵，领略他人生命的风采。
2、打开自己心灵深处的那扇门——认识自己。
古人云：“自知若明”只有正确认识自己，了解自己，我们才能平静，从容地面对生活。苏格拉底说过：“未经审视的生活是没有价值的生活。”对于中学生而言，审视自己，走近自己，正确地评价自己是一件不容易的事，因此作为班主任的我们要帮助学生养成独立思考的习惯，让他们不断地反思自己。同时，让他们在与其他同学的交往过程中，在他人的眼里认识自己，所谓“以他人为镜，可以观已”这样，无论同学间的关系还是师生关系就不会僵持，反而会更加融洽。
做智慧型的班主任要做到纳人善言，集思广益，这也就是要实施学生的自主管理，不论是班级的文化建设还是纪律卫生的管理制度，要学生在小组中去讨论、研究决定，比如每个小组制定奋斗目标，管理措施等。自主管理让班级有章可循，学生们也会心悦诚服，这与我们实施的高效课的模式小组合作相吻合，把每组同学都安排一定的职责，都有事可做，都可以找到自己闪光的地方，使他们对自己充满信心。我们把评价也和各项活动相整合，有理性的评价，给学生一个展示的舞台，他们会给我们一个精彩。
总之，做一个智慧的班主任，除了具备一定的智慧外，更应有爱心、耐心、诚心、更要细心，时怀“爱”的情感，播种“爱”的种子，方能收获“爱”的果实。台湾著名教育家高震东说过这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”不俯视学生，而是蹲下去平等看待身边每一位学生，师生相吸，心心相撞。那么，德育的天地定会碰撞出美丽而璀璨的火花。