赏诗会活动课方案
推荐阅读：风起龙城、弃宇宙、夜的命名术、剑来、渡劫之王、第九特区、天下第九、三寸人间、大符篆师、飞剑问道
一秒记住【钱人阁 www.qianrenge.org】，精彩小说无弹窗免费阅读！
一、活动目标:
1.复习学过的古诗、体会赏析古诗。懂得赏析古诗的方法。
2.培养朗读古诗、吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图以及语言表达的能力。
3.激发学生学习古诗的兴趣及对大自然、祖国大好河山的热爱之情。
二、活动准备:
1.收集诵读、赏析学过的古诗。
2.多媒体制作。
三、活动过程:
（一）导入:（多媒体按序出示:品、评、诵、演、唱、画、赏诗会）
同学们，我们已经学习了好多首古诗。今天，老师和大家一起开展一次品古诗、评古诗、演古诗、诵古诗、唱古诗、画古诗的赏诗会。
过渡:古代诗人为后人写出了许许多多、脍炙人口的佳句，请看——
（二）品古诗:
1.媒体出示登雀颧楼诗图及诗句欲穷千里目，更上一层楼。
2.引导学生谈谈对诗句的理解、体会。
（1）师:谁能说说诗句的意思？
生:想要领略到更远、更美的景色，就要再登上一层楼。
（2）师:诗句不仅仅告诉我们登高望远的道理，大家从诗句中还想到些什么或领悟到了什么？
生a:我想到诗人登上鹳雀楼，面对辽阔的景色，觉得自己看得还不够远，还想看千里、万里之外看到视力所能达到的尽头，而达到这目的的唯一办法是站到更高的地方去。
生b:我从欲穷千里目想到句中包含着诗人许许多多的希望、许许多多的向往，诗人想要达到最高境界；从诗句更上一层楼领略到诗人自强不息、奋进不止的精神。
3.小结:在人生的道路上要不断努力攀登。
4.诵读:（范读——齐读）
（三）评古诗:
1.媒体出示:磅礴的瀑布声，直泻而下的庐山瀑布图
（1）师:还没看见瀑布，就先闻其声，此声此景，此时此刻，你想用哪一诗句来形容？
（2）生:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（3）师:媒体出示:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（4）学生上台操作电脑据图评析:
诗句出自唐代诗人李白的望庐山瀑布，诗人李白运用了丰富的想象、夸张的语言，赞美了庐山瀑布从青翠的山壁中间跌落下来。形容水流用飞（媒体加点）来表现出庐山的瀑布凌空而出；用直（媒体加点）可见山势很陡。三千尺（媒体划出）更是体现了庐山瀑布的高而长。可是这样写诗人还是觉得没有把庐山瀑布的雄伟写够。于是又进一步发挥想象，怀疑是银河从九天云里落下来的。这里不用真（媒体出示）而是用疑（媒体加点），给人以恍恍惚惚的感觉，使人觉得好像是真的，又好像是假的，进一步写出庐山瀑布的雄伟与奇丽。
（5）教师小结:讲得太精彩了，庐山瀑布雄伟、壮丽，大家一起来赞颂一番。
（6）诵读:（范读——齐读）
2.媒体出示:黄鹂鸣叫、白鹭上青天的绝句图
（1）师:从这幅生动的画面中，你想到哪位诗人写的哪一首诗？
（2）根据学生回答媒体出示:绝句一诗诗句内容。
（3）学生上台操作电脑据图评析:
我觉得这首诗描写的景色非常美。诗中描绘了四个画面:两个黄鹂鸣翠柳、一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。有山有水色彩丰富、艳丽（媒体出示:b有近有远、视野开阔）画面静中有动、形象活泼（媒体出示:静中有动、形象活泼）:黄鹂欢歌、白鹭直上青天，真是一幅风光秀丽的山水画。
（4）诵读:
过渡:为了开展这次赏诗会，我班同学编排了一些节目。瞧，大诗人李白、杜甫也来参加我们的赏诗会啦，大家欢迎。
（四）诗人相会:
甲学生扮演杜甫、乙学生扮演李白相互品评古诗静夜思、江畔独步寻花
乙:李兄，你也来参加赏诗会？
甲:对、对、对，今天真是幸会啊！
乙:幸会，幸会。
甲:杜老弟，刚才同学们都在夸你写的诗呢！你看——（手指向媒体绝句一诗）
乙:哪里，哪里，还是李兄的诗令人赞不绝口呀，同学们，你们还记得静夜思这首诗吗？
全班同学:齐声背诵静夜思
乙:诗句写得多好啊，寂静的夜晚，月光照射到床前，一片银白色，还以为是秋霜降落到床前，抬起头来，向天空中望去，看到碧空中一轮明月，不知不觉低下头来思念故乡。这首诗勾起了多少身在他乡的游子对家乡的思念呀！
甲:惭愧，惭愧，比起杜老弟的江畔独步寻花那就逊色罗！同学们，你们会背吗？
全班同学:齐声背诵江畔独步寻花
甲:诗句描绘的意境是多么优美啊！黄四娘家繁花盛开、戏蝶飞舞、黄莺高歌、有静有动、有声有色，令人赏心悦目、留连忘返，真是妙笔生辉、栩栩如生啊！
乙:过奖了，过奖了，咱们还是下去吧，别耽误了同学们开赏诗会。
甲:好，好。
过渡:古代诗人斟字酌句，创作的诗篇独具匠心，古诗太美了，真不愧为我国历史悠久的灿烂文化，真想诵读一番。我班-------同学为大家带来了一首古诗舟夜书所见，大家欢迎。
（五）诵古诗:
1.配乐朗诵舟夜书所见
a.-----同学独诵
b.-----同学解释古诗（喜爱这首诗的原因）
这首诗描绘了这样一个优美的意境:在一个漆黑的夜晚，静悄悄的，一盏渔灯在河面上闪现。那盏渔灯的光亮像萤火虫似的静静地映在河面上。一阵微风吹来，河面上漾起了层层细浪，原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成无数颗星星在河面上闪现。美极了！
c.齐声诵读
过渡:老师也为大家带来了两首诗（媒体出示:游园不值、草诗图及诗句）
2.配乐朗诵游园不值、草
过渡:古诗能诵，也能演。我班四位同学自编自演了古诗小品剧:谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。请看——
（六）古诗小品剧:
1.古诗小品剧:谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
学生甲（解说）:一天中午，姐弟俩正在家里吃午饭，小弟弟大口大口地吃着。
学生乙（弟弟）:（动作:大口大口吃，胡乱地搅）呸！真难吃！
学生丙（姐姐）:弟弟，你看，桌上、桌下、你的衣服上全是米饭。
乙:不用你管！（动作:用力横抹桌面、拍衣服、抖衣角）
甲:这时，爸爸走了过来。
学生丁（爸爸）:孩子，这样吃饭太浪费粮食了，粮食是农民辛辛苦苦种出来的，俗话说一粒粮食一滴汗。要爱惜呀！
丙:爸爸，你说的对，我学过一首诗叫锄禾，让我讲给弟弟听一听。（操作电脑媒体出示:锄禾诗图及诗句）
丁:好。
丙:朗诵诗句。
乙:（动作:点头）
丁:你讲得真好。
乙:爸爸，我错了。
全班同学:齐唱锄禾
2.表演唱锄禾，学生伴奏。
过渡:同学们深深地被小品剧感染，情不自禁唱起了歌。下面我们一起唱一下上学期所教的古诗宿建德江（媒体出示:宿建德江歌曲）
（七）唱古诗
1.古诗合唱宿建德江。
2.配唱静夜思。（媒体出示:静夜思歌词）
3.延伸:课外练唱春晓。
过渡:同学们，领悟诗的意境，唱得有腔有调，很有韵味，古诗确实太美了，老师眼前仿佛出现了一幅美妙的画面，真所谓诗中有画呀。下面，大家根据自己喜爱的古诗，画古诗简笔画。
（八）画古诗:（播放音乐）
1.小组自由绘画自己喜爱的诗歌。
2.学生板演
3.学生作品实物投影，学生自评自析，他评他析。
（九）小结:（学生谈感受）
（十）总结:
这次赏诗会，同学们都很投入，希望通过这次活动，同学们能对古诗有更新的认识，以更浓厚的兴趣去学习古诗、赏析古诗。
一、活动目标:
1.复习学过的古诗、体会赏析古诗。懂得赏析古诗的方法。
2.培养朗读古诗、吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图以及语言表达的能力。
3.激发学生学习古诗的兴趣及对大自然、祖国大好河山的热爱之情。
二、活动准备:
1.收集诵读、赏析学过的古诗。
2.多媒体制作。
三、活动过程:
（一）导入:（多媒体按序出示:品、评、诵、演、唱、画、赏诗会）
同学们，我们已经学习了好多首古诗。今天，老师和大家一起开展一次品古诗、评古诗、演古诗、诵古诗、唱古诗、画古诗的赏诗会。
过渡:古代诗人为后人写出了许许多多、脍炙人口的佳句，请看——
（二）品古诗:
1.媒体出示登雀颧楼诗图及诗句欲穷千里目，更上一层楼。
2.引导学生谈谈对诗句的理解、体会。
（1）师:谁能说说诗句的意思？
生:想要领略到更远、更美的景色，就要再登上一层楼。
（2）师:诗句不仅仅告诉我们登高望远的道理，大家从诗句中还想到些什么或领悟到了什么？
生a:我想到诗人登上鹳雀楼，面对辽阔的景色，觉得自己看得还不够远，还想看千里、万里之外看到视力所能达到的尽头，而达到这目的的唯一办法是站到更高的地方去。
生b:我从欲穷千里目想到句中包含着诗人许许多多的希望、许许多多的向往，诗人想要达到最高境界；从诗句更上一层楼领略到诗人自强不息、奋进不止的精神。
3.小结:在人生的道路上要不断努力攀登。
4.诵读:（范读——齐读）
（三）评古诗:
1.媒体出示:磅礴的瀑布声，直泻而下的庐山瀑布图
（1）师:还没看见瀑布，就先闻其声，此声此景，此时此刻，你想用哪一诗句来形容？
（2）生:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（3）师:媒体出示:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（4）学生上台操作电脑据图评析:
诗句出自唐代诗人李白的望庐山瀑布，诗人李白运用了丰富的想象、夸张的语言，赞美了庐山瀑布从青翠的山壁中间跌落下来。形容水流用飞（媒体加点）来表现出庐山的瀑布凌空而出；用直（媒体加点）可见山势很陡。三千尺（媒体划出）更是体现了庐山瀑布的高而长。可是这样写诗人还是觉得没有把庐山瀑布的雄伟写够。于是又进一步发挥想象，怀疑是银河从九天云里落下来的。这里不用真（媒体出示）而是用疑（媒体加点），给人以恍恍惚惚的感觉，使人觉得好像是真的，又好像是假的，进一步写出庐山瀑布的雄伟与奇丽。
（5）教师小结:讲得太精彩了，庐山瀑布雄伟、壮丽，大家一起来赞颂一番。
（6）诵读:（范读——齐读）
2.媒体出示:黄鹂鸣叫、白鹭上青天的绝句图
（1）师:从这幅生动的画面中，你想到哪位诗人写的哪一首诗？
（2）根据学生回答媒体出示:绝句一诗诗句内容。
（3）学生上台操作电脑据图评析:
我觉得这首诗描写的景色非常美。诗中描绘了四个画面:两个黄鹂鸣翠柳、一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。有山有水色彩丰富、艳丽（媒体出示:b有近有远、视野开阔）画面静中有动、形象活泼（媒体出示:静中有动、形象活泼）:黄鹂欢歌、白鹭直上青天，真是一幅风光秀丽的山水画。
（4）诵读:
过渡:为了开展这次赏诗会，我班同学编排了一些节目。瞧，大诗人李白、杜甫也来参加我们的赏诗会啦，大家欢迎。
（四）诗人相会:
甲学生扮演杜甫、乙学生扮演李白相互品评古诗静夜思、江畔独步寻花
乙:李兄，你也来参加赏诗会？
甲:对、对、对，今天真是幸会啊！
乙:幸会，幸会。
甲:杜老弟，刚才同学们都在夸你写的诗呢！你看——（手指向媒体绝句一诗）
乙:哪里，哪里，还是李兄的诗令人赞不绝口呀，同学们，你们还记得静夜思这首诗吗？
全班同学:齐声背诵静夜思
乙:诗句写得多好啊，寂静的夜晚，月光照射到床前，一片银白色，还以为是秋霜降落到床前，抬起头来，向天空中望去，看到碧空中一轮明月，不知不觉低下头来思念故乡。这首诗勾起了多少身在他乡的游子对家乡的思念呀！
甲:惭愧，惭愧，比起杜老弟的江畔独步寻花那就逊色罗！同学们，你们会背吗？
全班同学:齐声背诵江畔独步寻花
甲:诗句描绘的意境是多么优美啊！黄四娘家繁花盛开、戏蝶飞舞、黄莺高歌、有静有动、有声有色，令人赏心悦目、留连忘返，真是妙笔生辉、栩栩如生啊！
乙:过奖了，过奖了，咱们还是下去吧，别耽误了同学们开赏诗会。
甲:好，好。
过渡:古代诗人斟字酌句，创作的诗篇独具匠心，古诗太美了，真不愧为我国历史悠久的灿烂文化，真想诵读一番。我班-------同学为大家带来了一首古诗舟夜书所见，大家欢迎。
（五）诵古诗:
1.配乐朗诵舟夜书所见
a.-----同学独诵
b.-----同学解释古诗（喜爱这首诗的原因）
这首诗描绘了这样一个优美的意境:在一个漆黑的夜晚，静悄悄的，一盏渔灯在河面上闪现。那盏渔灯的光亮像萤火虫似的静静地映在河面上。一阵微风吹来，河面上漾起了层层细浪，原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成无数颗星星在河面上闪现。美极了！
c.齐声诵读
过渡:老师也为大家带来了两首诗（媒体出示:游园不值、草诗图及诗句）
2.配乐朗诵游园不值、草
过渡:古诗能诵，也能演。我班四位同学自编自演了古诗小品剧:谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。请看——
（六）古诗小品剧:
1.古诗小品剧:谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
学生甲（解说）:一天中午，姐弟俩正在家里吃午饭，小弟弟大口大口地吃着。
学生乙（弟弟）:（动作:大口大口吃，胡乱地搅）呸！真难吃！
学生丙（姐姐）:弟弟，你看，桌上、桌下、你的衣服上全是米饭。
乙:不用你管！（动作:用力横抹桌面、拍衣服、抖衣角）
甲:这时，爸爸走了过来。
学生丁（爸爸）:孩子，这样吃饭太浪费粮食了，粮食是农民辛辛苦苦种出来的，俗话说一粒粮食一滴汗。要爱惜呀！
丙:爸爸，你说的对，我学过一首诗叫锄禾，让我讲给弟弟听一听。（操作电脑媒体出示:锄禾诗图及诗句）
丁:好。
丙:朗诵诗句。
乙:（动作:点头）
丁:你讲得真好。
乙:爸爸，我错了。
全班同学:齐唱锄禾
2.表演唱锄禾，学生伴奏。
过渡:同学们深深地被小品剧感染，情不自禁唱起了歌。下面我们一起唱一下上学期所教的古诗宿建德江（媒体出示:宿建德江歌曲）
（七）唱古诗
1.古诗合唱宿建德江。
2.配唱静夜思。（媒体出示:静夜思歌词）
3.延伸:课外练唱春晓。
过渡:同学们，领悟诗的意境，唱得有腔有调，很有韵味，古诗确实太美了，老师眼前仿佛出现了一幅美妙的画面，真所谓诗中有画呀。下面，大家根据自己喜爱的古诗，画古诗简笔画。
（八）画古诗:（播放音乐）
1.小组自由绘画自己喜爱的诗歌。
2.学生板演
3.学生作品实物投影，学生自评自析，他评他析。
（九）小结:（学生谈感受）
（十）总结:
这次赏诗会，同学们都很投入，希望通过这次活动，同学们能对古诗有更新的认识，以更浓厚的兴趣去学习古诗、赏析古诗。